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如何让学员爱上自己的选择

文章来源:admin     时间:2020-06-03 01:21:27

 
如何让学员爱上自己的选择
  郑州高铁学校老师经过多年的经验,给大家进行相关的分析,认为要让学员爱上自己的选择,首要要分析为什么不喜欢当时报名选择的专业?
  在社会分工专业化越来越明显的今天,科班出身已经成为了进入众多行业的基本门槛。以公务员(课程)招 考为例,很多招考研究生的岗位不仅对研究生阶段的专业有所规定,还明确要求本科阶段所学的也要为相关专业。越来越多的用人单位都对求职者提出了类似要求。 不断加强的对于专业对口人才的要求,恰恰说明在各行各业,科班出身的人才在总体上彰显出了更加出色的创造力和发展力。出类拔萃的天才是小概率事件,并不是大多数伯乐的选择。
  铁路运输学校再多问一句不喜欢自己专业的年轻人,你们对嫌弃的和心仪的专业,真的有足够了解吗?任何学习都不会轻松,扪心自问,你所厌弃的,多少是专业本身,多少是学习的枯燥和难熬?
  如果确定自己专业方向有异,及时调整没有错。然而,短短大学4年,要决定从事一生的职业方向,经不起不断的试错。人生不是一场说走就走的旅行,而是一步一个脚印的过程。不管向着哪个方向,都要面对风雨兼程。那么如何培养学生喜欢自己所选而又不能改变的专业了?
  二、创设最佳学习氛围,激发学生的学习兴趣
  课堂教学是一个双边过程,营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的,教师要注意在课堂上和学生建立民主平等的师生关系,重视师生之间的情感交流,要热爱每一位学生,尊重每一位学生,对学生一视同仁。教师的语言、动作、手势和神态要让学生感到可亲、可信。
  要能不断激发学生的求知欲,激发学生不断克服学习困难的决心,使学生产生幸福和愉快感,激发学生的学习兴趣。教师要多鼓励学生,给每位学生一个展示自我的舞台。对学生回答的问题,不要简单地否定或肯定,要启发学生多问;为什么 ;并让学生说说自己是从何想起的,怎么想的,鼓励学生不懂就问,不耻下问,并通过学生自己来设置疑问,解答疑问,这样学生的学习兴趣就有了,学习劲头就足了。
  三、引导自主学习,激发学生的学习兴趣
  兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。
  激发学生的学习兴趣,首先需要了解学生对哪门功课感兴趣,对哪门功课不感兴趣。平时常常听到一些家长感叹道: ;我们的孩子学数学没有灵感…… 这是什么原因造成的呢?根据自己多年的教学实践观察,学生对某一门功课是否感兴趣,在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏。比如有的孩子喜欢学习数学,平时都是毫不费力地解答数学题,并且成绩比较好,与此相联系的是经常得到教师和父母的夸奖,也相应地巩固了他对这门功课的学习热情。
  激发学生的学习兴趣,其次需要在课前充分做好准备工作,把每一堂课上的生动、有趣,充分吸引学生,使学生学懂弄通,逐步培养学生对课程的兴趣。同时还要注意巩固学生的学习兴趣,学生学习有了进步及时给以表扬,不断激励起求知欲,从而培养学生的自主学习能力。
  四、精心设计课堂教学,努力优化教学思想,激发学生的学习兴趣
  在语文课堂教学中,教师要精心设计教学思路,力求拿出个人在处理教材和安排教学步骤上的最佳思路。
  1、注意创设课堂导语
  俗话说得好:好的开端是成功的一半。导入新课是课堂教学的重要一环,恰当而新颖的导语,能激发学生的学习兴趣。精心设计导语,让学生首先听到的是富有启发性感染力的开场白,定能使学生的精神为之一振,浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲也就能随之产生了。有了良好的学习氛围,就能使教学收到事半功倍的效果,优化了课堂教学,这也是基础教育课程改革的要求之一。
  因此,一堂课开头数分钟导语的作用不容忽视。如:介绍一个故事、一副对联、欣赏一幅插图、设置一个悬念……好的导语像磁铁一样吸引学生认真求知。比如,教学《黄河颂》一文时,我采用这样的导语:黄河是中华民族的母亲河,它孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙,又以惊涛拍岸的气势鼓舞着中华儿女。抗日战争时期,诗人光未然随军行进在黄河岸边。
  雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌! ;此段导语,言简意赅,充满激情,寥寥数语,使学生一开始就进入轻松欢快的浓厚的学习氛围中,这有利于调控学生的注意力和求知欲,激发思维,引起联想,为下一步的课堂学习留下想象的空间。
  五、指导学法,激发学生的学习兴趣
  学生自主能力的提高,既离不开自身的体验积累,也离不开教师的指导。达尔文说过:最有价值的知识是关于方法的知识。
  因此,教师在教学中,要重视学法研究,教给学生学习方法和策略,让学生由学会过度到会学,提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的主人。
  六、体验成功,激发学生的学习兴趣
  前苏联教育家苏藿姆林斯基说:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。
  在实施素质教育的今天,我们不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望,而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。因为这种成功的情感体验会产生强大的内部动力。促进学生一次又一次探究新天地,成为学生自主学习的动力源泉。
  总之,激发学生的学习兴趣,必须牢固地树立‘以学生为本 ’的教学思想,处处为学生着想,突出学生的主体地位,这样学生才能不断独立、不断自主地学习新知,使课堂焕发生命的活力。
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